さて、この4つのステップのサイクルが回せるようになったら、次はそれぞれのステップを、少しずつ改善していくことを考えます。
学びの速度が速い人の特徴は、サイクルをすばやく回すだけでなく、意外な情報に敏感で、それをきっかけに思考を発展させている点にあります。
ケンブリッジの個別指導でも、学生たちは授業で得た知識をもとに問題演習を進め、そこで思わぬ誤答や疑問にぶつかります。その「予想外」をきっかけに新たな問いが生まれ、議論して、理解がどんどん深まっていきます。
個別指導の場では、特に以下のような「驚き」に注目します。
・見落としていた事実（意外な情報）
・思わぬ解釈（驚き）
・異なる視点（意外な展開）
このような予想外の気づきを「面倒だから」と流さず、むしろ「これはおもしろい！」と大事にすることが、学びを飛躍させます。
ちょっとした違和感や、「あれ、そうだったのか！」という小さな驚きを見逃さずに育てていくことが、学びを大きく飛躍させる最短ルートです。ぜひこの4ステップを繰り返しながら、意外性を楽しむ習慣をつけましょう。
飯田史也（いいだふみや）
1974年東京生まれ、ケンブリッジ大学工学部教授、ケンブリッジ大学コーパスクリスティカレッジフェロー、東京大学大学院工学系研究科教授、理学博士。小中高大院と日本で教育を受けたのちに海外留学生活を始める。2006年にスイス・チューリヒ大学博士課程修了後、ドイツ・イエナ大学と米国・マサチューセッツ工科大学で研究員、スイス連邦工科大学チューリヒ校の教員を経て2014年より現職。研究の専門分野はロボット工学で、スイスと英国で16年教壇に立ち、200人以上の教え子を世界中に輩出してきた。
『あなたの一生を支える 世界最高峰の学び』
飯田史也［著］
日経BP［刊］
（※画像をクリックするとアマゾンに飛びます）
【関連記事】
なぜあの人は出世するのか？...「社内政治の科学」が示した、日本企業のミドルマネジャーの実態
成長する会社だけにある「集団運」とは何か？...ドン・キホーテ創業者が見つけた「運の仕組み」
老化を防ぐ「食事パターン」とは？...長寿の腸内細菌の育て方【最新研究】
米・イラン戦争で変わる地域紛争の「大前提」／石油危機を恐れるべき理由
